Методика знакомства с классным коллективом

Знакомство нового классного руководителя с детьми

методика знакомства с классным коллективом

Внеклассное мероприятие для классного руководителя для всех классов. 3 . #Игры на знакомство, сплочение коллектива. Знакомство детского коллектива проводится в несколько этапов. Прежде всего, нужно добиться, чтобы дети узнали и запомнили имена. 2. Изучение классного коллектива. Методы: вовлечение в деятельность, стимулирование, увлечение, доверие, Знакомство с новыми родителями.

Я не люблю школу за то, что … 7. Мне радостно, когда в школе… 8. Я боюсь, когда в школе… 9. Я не хотел бы, чтобы в школе… Когда я был маленьким, я думал, что в школе… Если я невнимателен на уроке, я … Когда я не понимаю что-нибудь на уроке, я… Если мне что-то непонятно при выполнении домашнего задания, я … Я всегда могу проверить, правильно ли я… Я никогда не могу определить, правильно ли я… Если мне что-нибудь нужно запомнить, я … Мне всегда интересно, когда на уроке… Мне всегда неинтересно, когда на уроках… Социограмма — это графическое изображение отношений респондентов друг к другу с помощью этого метода можно решить 2 задачи: Итак, современный классный руководитель может иметь в своей педагогической копилке целую коллекцию различных диагностических методов.

Как знакомиться с классом? — Дидактор

Организация диагностики, оформление и использование результатов Проведение диагностических процедур в школе должно осуществляться систематически. Классный руководитель может делать это самостоятельно, сотрудничая с психологом. Рекомендуется производить как общую педагогическую диагностику класса, так и направленную на частные аспекты развития учеников. Результатом диагностики могут быть характеристики отдельных учащихся и всего класса или диагностическая карта класса.

Она представляет собой таблицу, в которую заносят данные о каждом ученике в сокращенном или кодированном виде. Это делает ее содержательной, информативной, удобной для обозрения и анализа: Последняя колонка предназначена для формулирования главных индивидуальных воспитательных задач. В таблице отражены демографические, медицинские, психологические и педагогические данные.

Разовый письменный опрос 3. Анализ документов и работ учеников 4. Социометрические и проективные тесты методики 6. Большую часть данных следует сообщать ученикам, обсуждать и вести с ними работу по саморазвитию, самовоспитанию, что благотворно скажется на отношении ученика к самому себе, к другим людям. Итак, последовательно опишем порядок заполнения карты характеристики с указанием возможных вариантов использования данных.

Используется для работы с родителями и детьми. Используются данные для регулирования нагрузок, организации, направленной на сохранение здоровья, проведение лечения.

Данные используются для поддержки индивидуального роста ученика, оказания ему необходимой помощи. Негативные черты лучше шифровать. Данные используются при организации воспитания, самовоспитания школьников, индивидуальной работы формирования положительной самооценки. Данные можно использовать для развития интересов, индивидуальной работы при организации досуга. Данные используются для формирования познавательных интересов, культуры умственного труда, поведения, эстетической культуры.

методика знакомства с классным коллективом

Данные можно получить с помощью наблюдения и социометрической методики. Использовать для развития сплоченности класса, формирования индивидуальных личностных качеств, навыков общения. Помимо диагностических процедур, классный руководитель в своей деятельности должен опираться на помощь родителей.

Родительским собраниям принадлежит особая роль в установлении контактов между семьей и школой. Каждое родительское собрание — это своеобразный публичный экзамен для классного руководителя. От того, как оно пройдет, зависит успех всей дальнейшей работы с родителями.

  • Диагностики изучения классного коллектива
  • наша галерея
  • Игры на знакомство, на сплочение коллектива

В работе с родителями, классный руководитель не должен пренебрегать различными опросами, проведением анкетирования и другими возможностями диагностики. Мы считаем, что достаточно информативной является методика неоконченных предложений, которая поможет определить отношение родителей к школе, учителям и приходу собственного ребенка в учебное заведение.

Вот как она выглядит: В классе я всегда чувствовал себя Мой классный руководитель относился ко мне Мои школьные результаты были Мне не нравилось, когда учитель Самое яркое событие школьной жизни - это Из школьной жизни мне больно вспоминать о Я хочу, чтобы мой ребенок чувствовал себя в школе Я не хочу, чтобы мой ребенок в свои школьные годы пережил Если родители, отвечая на предложенные вопросы, больше вспоминают негативные моменты из школьной жизни, можно с уверенностью сказать, что невольно они будут искать подобный негатив в школьной жизни своего ребенка и даже иногда провоцировать.

Поэтому классный руководитель во многом может избежать проблемных ситуаций, если изучит уже сформированные стереотипы отношения к школе отдельных родителей, которые обусловлены их собственным опытом школьной жизни. Полученные результаты помогут классному руководителю снять напряженность родительских ожиданий я знал, что так и будет и. Подобная предварительная диагностика поможет с первых дней своей работы увидеть родителей, которые будут поддержкой и опорой в работе с классом, а также определить семьи, которым будет трудно переживать период своей собственной адаптации к школе и своего ребенка.

Родителям можно также предложить тест-опросник: Опросник состоит из 5 шкал. Шкала отражает интегральное эмоциональное отношение к ребенку. Содержание одного полюса шкалы: РО стремится проводить много времени с ребенком, одобряет его интересы и планы. На другом полюсе шкалы: РО воспринимает своего РЕ плохим, неприспособленным, неудачливым.

По большей части родитель испытывает к ребенку злость, досаду, раздражение, обиду. Содержательно эта шкала раскрывается так: РО высоко оценивает интеллектуальные и творческие способности РЕ, испытывает чувство гордости за.

методика знакомства с классным коллективом

Он поощряет инициативу и самостоятельность РЕ, старается быть с ним на равных. РО доверяет РЕ, старается встать на его точку зрения в спорных вопросах.

Цвета можно использовать. Глаза в глаза Участники садятся в круг так, чтобы было хорошо видно каждого, руки кладут под ягодицы.

Как знакомиться с классом?

По сигналу ведущего все встают и подходят к своей паре. Игра продолжается до тех пор, пока у каждого не будет своей пары. Дом-дерево-собака Упражнение выполняется в парах. Каждая пара получает один фломастер или одну кисточку с красками, один ватман.

Обоим участникам завязывают. Каждая пара, работая только одним инструментом, должна нарисовать дом - дерево - собаку. При этом игроки не должны разговаривать друг с другом.

методика знакомства с классным коллективом

Игры на выявление лидеров Напиши зверя Каждый пишет на бумажке какое-нибудь животное, никому его не показывая. После того, как все животные написаны, все по очереди их зачитывают. После этого предлагается, не общаясь друг с другом, еще раз написать какое-нибудь животное.

методика знакомства с классным коллективом

Позволяет выявить оппозицию, явных и теневых лидеров. Проводник Ребята выстраиваются в колонну по одному в затылок друг другу, положив руки на плечи.

У всех, кроме стоящего последним, закрыты. Последний — машинист поезда. Хлопок по левому правому плечу — поворот влево вправо. Хлопок по обоим плечам —. Хлопок по обоим плечам двойной —. Хлопок по обоим плечам дробью — стоп. Задача машиниста — провести паровозик несколько поворотов. После чего последний становиться —впереди всех и повторяют. По умению управлять судят о лидерах. Тень Участники работают в парах. Необходимо проиграть роли — двое идут по дороге через поле: На собрании можно доводить до сведения всех родителей только такие факты положительные и отрицательные поведения учащихся, в отношении которых у классного руководителя существует полная ясность.

Нельзя постоянно упоминать одни и те же фамилии учащихся. Задача учителя состоит в том, чтобы поддержать интерес каждого родителя к общей работе в процессе самого собрания.

Это возможно тогда, когда родители на фоне общих дел видят деятельность своих детей. Такое поведение учителя приводит к тому, что родители слабоуспевающего ученика перестают посещать собрания.

Тем не менее, необходимо сообщать родителям о недочетах в работе их ребенка, подсказывать пути их преодоления.

Конкретную информацию об успехах и особенно недостатках своего ребенка родители могут получить от учителя здесь же, на собрании в письменном виде. Например, каждому родителю дается свернутый вдвое лист бумаги, на внутренней стороне которого сделаны записи только для этого родителя. Классный руководитель может практиковать лекции-выступления родителей, педагогов, юристов, медиков, затем здесь можно организовать обсуждение возникшей проблемы, обменяться опытом семейного воспитания.

По ряду вопросов, обсуждаемых на собрании, принимается решение, которое доводится до всех родителей. Чем больше родителей будет участвовать в подготовке родительского собрания даже в качестве только сообщающих о нем другимтем активнее они будут себя вести на самом собрании.

На родительском собрании следует обязательно поблагодарить и тех родителей, кто его готовил, и тех, кто оказывал помощь школе в проведении других мероприятий. Расскажите родителям о тех задачах, которые вы ставите перед собой и перед классным коллективом на данный учебный год, о задачах школы. Далее познакомьте родителей с основными делами на год, с конкретным планом работы на семестр.